UD 2: "¡¡Alunizamos!!"

ACTIVIDADES DE RUTINA

1. MIS HABILIDADES

2. MERGE CUBE:

MERGE CUBE Los planetas: monta, investiga y crea tres fichas, con hearthcards de nuestro juego inventado: "Los planetas"

La carta debe tener los siguientes datos:

Posición que ocupa lcada Planeta; color; tamaño; temperatura; composición: nº satélites

BUSCANDO EL GAZAPO Otros grupos tendrán que encontrar en clase imágenes de Países del mundo. Con la aplicación HALO AR APP

Reconoce el lugar y país al que pertenece. Si no lo consigues debes explicarlo, al grupo grande, para adivinarlo entre todas. Creando tres fichas del juego cartas de familias de continentes "Países". Cada carta tendrá: nombre de país; continente; capital; bandera.

2. LAS SOCIALES DEL MES

3. LA ASAMBLEA SABIA

4. CUADERNO DE BITÁCORA

Sube al BLOG una foto de la página de tu Cuaderno de Bitácora, que más te guste.

5. RINCÓN DE LA TIERRA

6. Y SI PUDIERA..... (Tablero ODS)

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN

1. S.O.S. MI VIAJE A LA LUNA

Nuestro primer material para preparar la maleta para nuestro viaje.

Nos encontramos una carpeta “Mi viaje a la Luna” con un montón de códigos e imágenes de la tierra inconexas y una carta pidiendo ayuda.

Lluvia de ideas en la pizarra:

-¿Qué sabemos de los planetas?
-¿Qué necesitamos saber para resolver los enigmas y ofrecer nuestra ayuda?

Para acabar:(5 min) En nuestro cuaderno apuntamos lo que sabemos y lo que necesitamos aprender.

2. LOS REYES Y LAS REINAS MAGAS

EL COMETA HALLEY¡¡¡ ESCUCHA¡¡¡

¿Por qué nunca volverá a verle?, Caminan hacia el sol.... ¿Por qué?
El cometa Halley pasó en 1986, ¿Cúándo volverá?. Apuntamos en nuestro cuaderno y subimos al BLog

QUIERO HACER MÁS: ¿El cometa Halley es la estrella de Belén, del nacimiento de JesuCristo?. CALCULA

3. LAS GAFAS DE LA EMPATÍA

Para empezar: Se explica que hay seis gafas y que cada una tiene un poder: las gafas de la desconfianza, las gafas del pesimismo, del “yo todo lo sé”, del “no puedo”…
Desarrollo: Las niñas y niños van poniéndose las gafas e interrelacionando.
Para acabar: Debate.

Recogemos nuestras ideas en el cuaderno. ¿Qué tipo de conflictos provoca?. Se puede seguir la dinámica poniendo adjetivos positivos a las gafas. Y ver cómo nos sentimos.

4 . CINTAS DE PREJUICIOS

Se reparten cintas para ponerse en la frente, cada una con una característica: manipulador, inútil, simpática, amable, egoísta, eficaz, ligona, trabajadora, vaga, solitaria, indecisa, voluble, gracioso… Estas cintas no se pueden ver, sólo lo ven los demás.

Desarrollo: Cada persona trata a los demás personas como su etiqueta.

Para acabar: Debate. ¿Cómo te has sentido?, ¿Cómo te han tratado? ¿Ha cambiado tu comportamiento a lo largo de la actividad? ¿Qué ha provocado el cambio?¿Cómo influyen los prejuicios en la conducta de una persona?. Recogemos en el cuaderno reflexiones. Experimentar los prejuicios, cuestionar el reduccionismo, estimular el pensamiento crítico.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

1. ¿ DÓNDE VA EL SOL?

Añade un comentario de lo que te ha sugerido el vídeo.

2. MERGE CUBE ¿QUIÉN ES QUIÉN EN EL SISTEMA SOLAR?

Investiga y crea tres fichas, con hearthcards del juego ¿Quién es quién? Recoge los datos que necesites del MERGE CUBE

La carta debe tener los siguientes datos:
Lugar que ocupa en el sistema solar (interior o exterior);
color;
tamaño circunferencia;
temperatura.

3. ¿DÓNDE ESTÁN LOS PLANETAS?

Tras leer el cuento de Chispas y ver los vídeos del Sol recopilamos información...

Haremos por parejas un cuaderno de cada planeta: características físicas, su movimiento, mitología de su nombre, lugares y su foto, (mapas de los planetas).
Expongo al resto de compis.

QUIERO HACER MÁS: Hago un mini cuaderno de los nombres de los días de la semana, ¿a qué planeta, o satélite pertenecen?. ¿Qué diosa o dios lleva su nombre, por qué?

4. LAS CUENTAS DE ANDAR POR CASA:

Otro reto de la carpeta “Mi viaje a la Luna” que añadimos a los libritos de los planetas. Cada pareja resuelve sus problemas y busca con el resto de compis los datos para completar la tabla.

5. MI CASA, TELÉFONO:

Nos dividimos en grupos de 3 personas. Leemos el experimento; pensamos en una hipótesis; realizamos la práctica; anotamos nuestras observaciones. ¿Fue correcta nuestra hipótesis?

Subimos al blog fotos y nomenclatura del experimento. ¿Qué es el movimiento de traslación de la Tierra? ¿Y el de rotación?
¿Por qué se hace de día y de noche?
¿A qué se llama año solar?
¿Por qué surgen las distintas estaciones de año?
¿Qué es eso de solsticio y equinoccio?
¿A qué se debe la división del planeta en distintas zonas térmicas?

6. ¡ALUNIZAMOS!:

Fases de la Luna. Y sus partes mapas

QUIERO HACER MÁS: https://www.google.com/moon/ !!!Nos vamos de paseo por la Luna¡¡¡. Busca y describe tres lugares que te han gustado y explica por qué.

PIENSO Y REFLEXIONO: ¿De qué modo se relaciona el tamaño de un meteorito con el tamaño del cráter qué hace cuando impacta con la Tierra?¿Cómo afecta la fase de la Luna la cantidad de estrellas visibles en el cielo?

7. VAMOS A CONSTRUIR UN VISOR DE LA LUNA:

8. MAREA ¡QUE MAREO!:

¿Qué nos dice este vídeo?:

Explicamos en nuestro cuaderno el porque de las mareas.

¡ME GUSTA EL TEMA!, ¡QUIERO SABER MÁS!: "MI MAQUETA SOLAR":

Vamos a realizar esta maqueta solar que representa la trayectoria anual del Sol. Necesitamos: tres alambres; una pelota amarilla con un agujerito; un cartón; regla; y plastelina o material que escoja para hacer mi maqueta. ¡Manos a la obra!

¡CON ESTAS IMÁGENES APRENDERÉ MÁS!

El camino del Sol en un día

A veces está alto el Sol y a veces bajo, desde la Tierra

Fotos del Sol durante un año a la misma hora. Analema

Planetario de Madrid @PlanetarioMad

#Sabías Que Analema (o lemniscata) es la curva que describe la posición del Sol en el cielo si se observa todos los días del año a la misma hora del día y desde el mismo lugar de observación.

Medimos al Sol durante un año. ¿Por dónde sale? ¿Dónde se mete? Lo pintamos el primero de mes en el cristal de la ventana del cole. A la misma hora desde el mismo lugar.

GEOCENTRISMO FRENTE A HELIOCENTRISMO: Busca una imágen y súbelo al Blog con una explicación.

ACTIVIDADES DE SÍNTESIS

1. REPASAMOS CON ROBOT DOC Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

Cada grupo escogerá 5 tarjetas y deberá crear cinco preguntas para uno de los equipos contrarios.
¡Elaborad vuestras preguntas y a jugar con las compañeras y compañeros y el Robot Doc!.
GRUPO 1:
Cada equipo deberá comprobar si llega a buen destino el robot.

GRUPO 2:
Los Con la dinámica de aprendizaje cooperativo “lápices al centro” debatirán la respuesta y lo representarán al grupo ROLLPLAY.
GRUPO 3:
QUÉ ME DICE ESTA IMAGEN: A partir de las imagenes dadas por la profa, escogeran algunas para los otros equipos. Explicaremos qué es la imágen a través de la dinámica de aprendizaje cooperativo “juego de palabras” (debate de palabras claves y frase conceptual final)

2. Y LOS CÓDIGOS QR

Por parejas realizaremos un lapbook, o un video explicativo de lo aprendido Términos necesarios: Galaxia, estrella, planeta, satélite, asteroide, cometa,
meteorito-órbita.
HERRAMIENTA: Entorno a dos minutos, el vídeo.

3. PARTICIPAMOS EN NUESTRO PERIÓDICO LOCAL.

Escribimos un artículo individual para el periódico local sobre lo aprendido en el aula.

4. JUGAMOS CON NUESTROS PLANETAS

5. Y ADEMÁS... COEVALUACIÓN:

QUIERO HACER MÁS:

CREAMOS JUEGOS DE PREGUNTAS, ELIGE: EDUPLAY, PADLET, O QUIZZIZ
Con las aplicaciones creamos juegos educativos para recordar lo aprendido y poner a prueba al resto.
Puedes grabar tus preguntas en audio con
Audacity o Vocaroo. Puedes apoyarte en el siguiente enlace

5. SOPAS DE LETRAS

PRACTICO JUGANDO CON...

Y también Proyecto Averroes

6. ESCALERA DE METACOGNICIÓN
¿PARA QUÉ UTILIZARÍA LO APRENDIDO?

UD 2