UD 4: "NUNCA LLUEVE A GUSTO DE TODAS"

ACTIVIDADES DE RUTINA

1. MIS HABILIDADES

2. MERGE CUBE:

Merge Cube: Holo Globe

"!!!!Ha encontrado tu grupo un Merge Cube para montar¡¡¡ Resolved con él:

¿Cuál es la capa de la atmósfera más próxima a la tierra?;
¿Qué capa de la atmósfera obstaculiza la llegada de los rayos ultravioletas a la superficie de la Tierra?;
¿Dónde se encuentra la capa de ozono?

Cada grupo DEFINE 6 de LOS SIGUIENTES CONCEPTOS, BUSCAD O DIBUJAD UNA IMAGEN DE 7X5 CM que explique el concepto:

Temperatura
Precipitación
Troposfera
Estratosfera
Ozono
Tiempo
Clima
Distancia al Ecuador (zona cálida, templada y fría)
Distancia al mar
Relieve
Anemómetro
Termómetro
Pluviómetro
Veleta
Barómetro

BUSCANDO EL GAZAPO Otros grupos tendrán que encontrar en clase imágenes de Países del mundo. Con la aplicación HALO AR APP

Reconoce el lugar y país al que pertenece. Si no lo consigues debes explicarlo, al grupo grande, para adivinarlo entre todas. Creando tres fichas del juego cartas de familias de continentes "Países". Cada carta tendrá: nombre de país; continente; capital; bandera.

3. LAS SOCIALES DEL MES

4. LA ASAMBLEA SABIA

5. CUADERNO DE BITÁCORA

Sube al BLOG una foto de la página de tu Cuaderno de Bitácora, que más te guste.

5. RINCÓN DE LA TIERRA

6. Y SI PUDIERA..... (Tablero ODS)

EFEMÉRIDE, 18 de diciembre: "DÍA INTERNACIONAL DE LAS MIGRACIONES"

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN

1. SOS LA LLEGADA DEL TORNADO

ESCUCHAMOS

Ha aparecido una carpeta llena de papeles e imágenes, con un letrero grande diciendo "SOS, !Vendrá el tornado¡:

"Socorro necesitamos ayuda. En un lugar de mucho viento... El cambio climático, ha subido el nivel del mar. !Socorro¡. Búsquenos"

¿Qué sabemos de los climas? ¿Qué necesitamos saber?

2. LAS GAFAS DE LA EMPATÍA

Para empezar: Se explica que hay seis gafas y que cada una tiene un poder: las gafas de la desconfianza, las gafas del pesimismo, del “yo todo lo sé”, del “no puedo”…
Desarrollo: Las niñas y niños van poniéndose las gafas e interrelacionando.
Para acabar: Debate.

Recogemos nuestras ideas en el cuaderno. ¿Qué tipo de conflictos provoca?. Se puede seguir la dinámica poniendo adjetivos positivos a las gafas. Y ver cómo nos sentimos.

3. CINTAS DE PREJUICIOS

Se reparten cintas para ponerse en la frente, cada una con una característica: manipulador, inútil, simpática, amable, egoísta, eficaz, ligona, trabajadora, vaga, solitaria, indecisa, voluble, gracioso… Estas cintas no se pueden ver, sólo lo ven los demás.

Desarrollo: Cada persona trata a los demás personas como su etiqueta.

Para acabar: Debate: ¿Cómo te has sentido?, ¿Cómo te han tratado? ¿Ha cambiado tu comportamiento a lo largo de la actividad? ¿Qué ha provocado el cambio?¿Cómo influyen los prejuicios en la conducta de una persona?. Recogemos en el cuaderno reflexiones. Experimentar los prejuicios, cuestionar el reduccionismo, estimular el pensamiento crítico.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

1. EL VIENTO SOPLA MÁS DE LO NORMAL.

¡Puede que estén allí!

Buscamos los lugares de los que nos hablan en la página, en Google Earth. Ponemos sus coordenadas, ubicamos en el mapa, continente y país al que pertenecen los lugares. Explicamos con nuestras palabras el fenómeno de cada lugar-curiosidades; qué cultivan allí-animales de la zona.

La información debemos recogerla para mandarla al Equipo de rescate, publicándola en el Blog.

2. SOBREVOLANDO NUESTRO PLANETA. EL CAMBIO CLIMÁTICO YA ESTÁ AQUÍ.

¿Dónde estarán? Por equipos vamos a investigar en distintas páginas sobre motivos del cambio climático, y pasar la información al Equipo de Rescate, para que vean cómo está la situación en la zona:

Google Earth: la subida del nivel del mar
Climate ESA: Capa de hielo Groenlandia, Biomasa, Fuego y humedad del suelo del Planeta. Comparamos, reflexionamos y escribimos comentario.
ESA Kids: Los huracanes

3. TICKET DE SALIDA

4. VISTA SATÉLITE:

QUIERO HACER MÁS:

Si fueramos el satélite METEOSAT nos veríamos así

El siguiente vídeo nos explica: cómo se predice el tiempo

5. EL VIENTO DE LOS MOLINOS DE DON QUIJOTE:

Es extraño pero en la carpeta SOS, ha aparecido un capítulo adaptado de Don Quijote y los Molinos de viento. ¿Lo leemos?.

ESCRIBIMOS UN CUENTO que empiece por: “Donde me lleve el viento”
y lo subimos al blog.

6. CURIOSIDADES:

QUIERO HACER MÁS:

¿SABÍAS QUÉ ES LA LLUVIA DE SANGRE?

7. EXPERIMENTAMOS:

1º "El aire caliente se eleva";

2º "El aire caliente se eleva";

3º "El aire ocupa espacio";

4º "El aire ocupa espacio";

5º "Precipitación";

6º "La rapidez del enfriamiento depende del tamaño de los cuerpos";

7º "Evaporación rápida"

¡QUIERO HACER MÁS! :

8. ¿QUÉ TIEMPO HACE EN ...?

Nuestro pueblo- Visitamos la página de la AEMET

9. MI ABUELA Y MI ABUELO Y SUS VIENTOS

Encuesta:

¿Qué vientos hay en el pueblo?, ¿cuáles son sus nombres?, ¿para qué es bueno o malo cada viento?, ¿qué traen?, leyendas, anécdotas... Realiza la encuesta y súbela al Blog: puede ser escrita, en forma de audio, vídeo, con imágenes...

10. LA ESTACIÓN METEOROLÓGICA DEL COLE

Construimos la estación meteorológica: Pluviómetro; termómetro; anemómetro; veleta; barómetro

11. EL CLIMOGRAMA DE MI PUEBLO

PROYECTO-ABP: "LA CUMBRE CLIMÁTICA DE TOLEDO"

EFEMÉRIDE, 18 de diciembre: "DÍA INTERNACIONAL DE LAS MIGRACIONES"

Vamos a acudir a la Cumbre climática de TOLEDO y debemos recoger información para el debate. Las asociaciones ecologistas de nuestras zonas nos están pidiendo varias cosas que debemos investigar y llevar a la cumbre. Haremos varios grupos: clima Mediterráneo típico, de interior y seco; clima subtropical; clima oceánico; clima de montaña; clima Mediterráneo y de montaña de CLM.

1. Nos encontramos en clase un montón de fotos de lugares, plantas, animales… y su nombre y descripción detrás. Nos enteramos de que.. hay animales en extinción, plantas endémicas, bosques.. debemos saber de dónde son, cuál es su clima, por qué se están extinguiendo; qué come nuestro animal, cómo es la planta, qué come, en qué región climática vive, curiosidades… Hacer una ficha y soluciones al problema de este animal y planta.
2. Elabora un cuadro con los efectos del cambio climático. A cada causa de cambio climático le debemos unir una medida hecha por nosotras. Debemos usar LA TERMINOLOGÍA aprendida.
3. Para acabar: Elaboramos la Cumbre y nuestro debate, (juego de rol).
  ACTIVIDADES DE SÍNTESIS
  1. REPASAMOS CON ROBOT DOC Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO.
  Cada grupo escogerá 5 tarjetas y deberá crear cinco preguntas para uno de los equipos contrarios.
  ¡Elaborad vuestras preguntas y a jugar con las compañeras y compañeros y el Robot Doc!.
  GRUPO 1:
  Cada equipo deberá comprobar si llega a buen destino el robot.
  
  GRUPO 2:
  Los Con la dinámica de aprendizaje cooperativo “lápices al centro” debatirán la respuesta y lo representarán al grupo ROLLPLAY.
  GRUPO 3:
  QUÉ ME DICE ESTA IMAGEN: A partir de las imagenes dadas por la profa, escogeran algunas para los otros equipos. Explicaremos qué es la imágen a través de la dinámica de aprendizaje cooperativo “juego de palabras” (debate de palabras claves y frase conceptual final)
  2. JUGAMOS CON LOS PAÍSES
  
  3. PARTICIPAMOS EN NUESTRO PERIÓDICO LOCAL.
  Escribimos un artículo individual para el periódico local con imágenes del clima de nuestro municipio y su influencia en la flora y fauna.
  4. CLIMACHEF
  De forma individual o por parejas realizaremos un vídeo promocional de cada clima del país. Un vídeoCASTING en el que aparecerá:
  Un climograma; ubicaremos en el mapa de España; Plantas de la zona; y alguna leyenda de árboles.
  Se les entregará un guión. Aplicaciones: Audacity (audio); Capcut o Youcut (editor de vídeo)
  5. ADEMÁS...
  QUIERO HACER MÁS:
  
  CREAMOS JUEGOS DE PREGUNTAS, ELIGE: EDUPLAY, PADLET, O QUIZZIZ
  Con las aplicaciones creamos juegos educativos para recordar lo aprendido y poner a prueba al resto.
  Puedes grabar tus preguntas en audio con
  Audacity o Vocaroo