UD 6

 UD 6: ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?

ACTIVIDADES DE RUTINA

1. MIS HABILIDADES

2.MERGE CUBE: ¿CÓMO SE ORGANIZA NUESTRA COMUNIDAD AUTÓNOMA?

  • Debajo de la silla de clase encontramos el nombre de: las provincias de Castilla la Mancha. Buscamos a la gente de nuestra provincia y hacemos grupo.

  • Algunos grupos tendréis una ficha para rellenar, y un Merge Cube para montar. Creando tres fichas del juego cartas de familias "Las provincias de CLM". Cada carta tendrá: nombre de provincia; y escudo; o bandera; o ciudad importante; o capital.

 

 Y BUSCANDO EL GAZAPO Otros grupos tendrán que encontrar en clase imágenes de Castilla la Mancha. Con la aplicación HALO AR APP

Reconoce el lugar o la comunidad a la que pertenece. Si no lo consigues debes explicarlo, al grupo grande, para adivinarlo entre todas.Creando tres fichas del juego cartasde familias "Las provincias de España". Cada carta tendrá: nombre de provincia; comunidad a la que pertenece; bandera.

3.EL MES GEOGRÁFICO

4. LA ASAMBLEA SABIA

5. RINCÓN DE LA TIERRA

6. CUADERNO DE BITÁCORA

Sube al BLOG una foto de la página de tu Cuaderno de Bitácora, que más te guste.

7. Y SI PUDIERA..... (Tablero ODS)

8. GRAN VIGÍA ¿EXTINCIÓN? 

¡¡¡Tenemos un reto que resolver, un Scape Room, para salvar el planeta!!!!

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN 

1. LOS PONCHOS 



  • Para empezar: Cogemos un trozo de papel continuo de sesenta centímetros por sesenta centímetros. Lo doblamos por la mitad y hacemos un agujero para que salga la cabeza, como si fuera un poncho. Nos colocamos en círculo. Con un rotulador escribimos en el papel continuo en el poncho por la parte de la espalda del compañero o compañera tres adjetivos positivos que lo definan.

  • Para acabar: ¿Cómo os habéis sentido al leer las palabras de vuestro poncho? ¿Cómo influye la opinión de los demás? ¿Qué ocurre cuando nos tratan mal? ¿Por qué es importante hacer sentir a los demás que los apreciamos?


2. MI PAPEL EN LA ALDEA

  • Para empezar: Nos dividimos en cuatro familias de una aldea. Cada familia elige un nombre y un símbolo, y lo pone en un mural familiar, junto con el nombre de las personas que lo componen. Se colocará en la zona que elija la familia para establecer su hogar. Junto a cada grupo, habrá un responsable (monitor o monitora) que certificará las tareas que realiza cada familia

  • Desarrollo: Cada grupo tendrá 7 tareas que realizar para colaborar con la aldea, para las que pueden organizarse como quieran: 

    -Traer agua: con la boca deben transportar el contenido de una botella de agua de 2 l. hasta el balde de su hogar (mínimo 2 participantes)

     -Acicalar a la familia: pintar la cara de cada miembro del grupo con el símbolo y el nombre de la familia (mínimo 2 participantes)

    -Transmitir el himno de la aldea: aprenderse un himno de 15 versos y recitarlo (todo el grupo) 

    -Bailar la danza de la lluvia: bailar una canción con pasos de moda a elección del responsable (todo el grupo)

     -Limpiar el hogar: cada grupo tendrá que alejar 10 pelotas de papel de su hogar, soplando a lo largo de 5 metros (mínimo 2 participantes)

     -Cocinar para la aldea: encontrar 3 manzanas en un balde con agua sin usar las manos (mínimo 2 participantes)

     - Mantener los lazos familiares: colocados en círculo, pasar un papel entre todo el grupo, aspirándolo de boca a boca sin usar las manos, dando dos vueltas sin que el papel se caiga (todo el grupo)

  • Para acabar:La persona responsable del grupo va marcando en la ficha del grupo las tareas que van realizando. El grupo que acabe primero es el mayor colaborador de la aldea, después debe ayudar y animar a los demás grupos a terminar sus tareas. 

    Reflexionamos sobre cómo nos hemos organizado para realizar las tareas, y qué relación tienen con las cargas domésticas de la vida real. Preguntas clave: ¿En la sociedad están repartidas las tareas por sexos?

 ACTIVIDADES DE DESARROLLO. 

Aprendizaje basado en servicios.

1.  LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DEL COLE

  • Lluvia de ideas con post it en la pizarra. ¿Cómo nos organizamos en el cole?. ¿Cuál es nuestra organización política? Recogemos y estructuramos en áreas la organización    ,  volcamos el resultado y la terminología en la infografía y pegamos en el  CUADERNO DE BITÁCORA. Subimos al Blog.

2. EL AGUA DE MI PUEBLO ¿MEJOR CON O SIN SANEAMIENTO?

  • Para empezar: Dibujamos dos pueblos: uno ubicado en una zona rural y otro en medio urbano. Deberán ser dibujos bien desarrollados: viviendas, sistemas de saneamiento (si los tienen)

  • Desarrollo: Se simulará una intensa lluvia sobre ellos para entender la importancia y función de los elementos del sistema de saneamiento: depuradoras, alcantarillado, gestión de la basura.

  • Terminados los dibujos con el colorante de tiza deberán señalar las zonas donde creen que hay contaminación: por basura, excrementos..

  • Ahora va a llover. Deben mojarse las manos y hacer lluvia sobre el papel.

  • Para acabar: ¿Qué ocurre en cada pueblo? ¿qué pasa con las basuras y las heces?. Es importante organizar políticamente los territorios para todas estas cosas.

  • ¿Se han podido contaminar las aguas, qué pasa si se contaminan, qué se puede hacer para que eso no ocurra, puede pasar lo mismo en nuestro municipio, por qué?.

    3. TICKET DE SALIDA

3. NUESTRA CARTA LA CONSTITUCIÓN
Escogemos un artículo de la Constitución para niños/as. Lo escribimos en nuestro cuaderno, dibujamos, y explicamos al resto de la clase. ¿Por qué es importante este artículo?, ¿Cambiarías algo?.


ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

"PARTICIPAMOS EN NUESTRO PUEBLO"

FINALIDAD: Con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), estudiaremos y propondremos mejoras para nuestra localidad. Aprenderemos realizando un Servicio a la Comunidad.

1. VISITAMOS LOS TRES PODERES:

1. PODER LEGISLATIVO 

Vamos a realizar una entrevista a la Alcaldesa para conocer la organización política de nuestro pueblo. Con la Rutina de pensamiento: Partes/Todo; y Pienso, Me interesa, Investigo elaboraremos entre todas la entrevista.

  1. 2. PODER EJECUTIVO

  2.  

    3. PODER JUDICIAL

    2. DE RUTA POR EL MUNICIPIO

    PASEO EN BICI POR EL PUEBLO INVESTIGANDO LOS ESPACIOS PÚBLICOS: situación, mantenimiento, optimización, limpieza. Análisis a pie de calle. RECOGIENDO DATOS.

    3. NUESTRAS PROPUESTAS

    ESTRUCTURAMOS LOS DATOS RECOGIDOS.

    2.Entrega de nuestras preocupaciones; y ofrecimiento de colaboración (listado de aportaciones debatidas en clase).

    4. MANOS A LA OBRA

    Opciones:

    • Tareas de restauración de un parque público: ODS 4-educación de calidad, 11-ciudades y comunidades sostenibles Y 17-alianzas para lograr los objetivos.
    • Acciones de limpieza,reforestación y señalización de este entorno natural, así como acciones de comunicación y sensibilización. Objetivos ODS 4, 11, 13, 15, 17
    • Construyen nidos para instalarlos en puntos estratégicos de la ciudad; ODS 4, 11, 15, 17
    • Realizar campaña de sensibilización en el pueblo y recoger alimentos para una entidad social que atiende la problemática de pobreza en el municipio 1, 2, 4, 10, 17

    ACTIVIDADES DE SÍNTESIS  

    1. REPASAMOS CON ROBOT DOC Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

    Cada grupo escogerá 5 tarjetas y deberá crear cinco preguntas para uno de los equipos contrarios.
    ¡Elaborad vuestras preguntas y a jugar con las compañeras y compañeros y el Robot Doc!. 
    GRUPO 1: 
    Cada equipo deberá comprobar si llega a buen destino el robot.

    GRUPO 2:

    Los Con la dinámica de aprendizaje cooperativo “lápices al centro” debatirán la respuesta y lo representarán al grupo ROLLPLAY. 

    GRUPO 3: 

    QUÉ ME DICE ESTA IMAGEN: A partir de las imagenes dadas por la profa, escogeran algunas para los otros equipos. Explicaremos qué es la imágen a través de la dinámica de aprendizaje cooperativo “juego de palabras” (debate de palabras claves y frase conceptual final)

    2. JUGAMOS CON  NUESTRAS COMUNIDADES


    3. PARTICIPAMOS EN NUESTRO PERIÓDICO LOCAL.

    Escribimos un artículo individual para el periódico local sobre las propuestas de mejora para nuestro municipio.

    4. Y ADEMÁS...

    QUIERO HACER MÁS:
     
    CREAMOS JUEGOS DE PREGUNTAS, ELIGE: EDUPLAY, PADLET, O QUIZZIZ
    Con las aplicaciones creamos juegos educativos para recordar lo aprendido y poner a prueba al resto.
    Puedes grabar tus preguntas en audio con
    Audacity o Vocaroo

    5. ESCALERA DE METACOGNICIÓN

    ¿PARA QUÉ UTILIZARÍA LO APRENDIDO?

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